定州市職業(yè)技術(shù)教育中心中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告
定州市職教中心是在1975年創(chuàng)建的原定縣第三中學(xué)的基礎(chǔ)上，于1984年改建為職業(yè)學(xué)校，占地404畝，建筑面積14萬平方米，是教育部首批認定的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，河北省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程“精品學(xué)校”建設(shè)單位。先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國科教興農(nóng)先進學(xué)校”“河北省教育系統(tǒng)先進集體”“河北省職業(yè)教育先進集體”“河北省綠色學(xué)校”“河北省德育工作先進集體”“河北省園林式學(xué)校”等榮譽，連年獲得“定州市職業(yè)教育工作突出貢獻單位”等稱號。在2022河北省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程建設(shè)績效評價中，位列全省第五名。
一、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量
1.1黨建引領(lǐng)
學(xué)校堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`、強化能力，堅持面向人人、因材施教，努力提高學(xué)生思想水平，提升學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，形成了“為升學(xué)鋪路，為就業(yè)搭橋，為創(chuàng)業(yè)奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。突出職業(yè)教育是類型教育的鮮明特色。
學(xué)校設(shè)有黨總支，設(shè)書記、副書記，7個總支委員。下設(shè)三個黨支部，9個黨小組，共118名黨員。各黨支部運用“三會一課”“主題黨日”等形式，深入推進“三進”工作。加強學(xué)?；鶎狱h組織和黨員隊伍建設(shè)，推動黨建工作與教育教學(xué)、德育與思想政治工作深度融合，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)。
以黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，以標(biāo)準(zhǔn)化推動規(guī)范化，著力從制度建設(shè)、工作機制、文化建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、檔案管理等方面規(guī)范管理，形成了“創(chuàng)機制、提黨建、促業(yè)務(wù)”的“黨建+”典型特色案例，被定州市教育工委作為黨建工作典型在全市推廣。第三黨支部獲“紅旗黨支部”。建成“黨史育廉文化基地”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)基地”“感恩園”“匠心園”營造濃厚的文化育人氛圍。
組織開展一系列主題教育，如“學(xué)黨史 強信念 跟黨走”主題升旗儀式，“弘揚八一精神，傳承英雄基因”主題的主題黨日，以黨建引領(lǐng)學(xué)生教育高質(zhì)量發(fā)展。
1.2立德樹人
學(xué)校緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，落實三全育人，五育并舉，完善立德樹人目標(biāo)指導(dǎo)下的“三線四維五育六化”中職德育體系。落實中職思想政治課標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定選用國家統(tǒng)編教材，開足開全思政課程。編制課程思政大綱，職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等專題教育不少于16學(xué)時。購買“中國特色社會主義”“心理健康與職業(yè)生涯”2門在線精品課程資源，充實數(shù)字化思政資源體系。10月21日，作為協(xié)辦單位，參與教育部組織的線上“跨省域課程思政示范課程教學(xué)觀摩及培訓(xùn)交流活動”。
充分發(fā)揮課堂作為落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主陣地作用，引導(dǎo)組織各學(xué)科教師挖掘各門課程中所蘊含的思政元素、價值元素及其承載的思想政治教育功能，并將其融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點進行愛國主義、傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神等素質(zhì)教育，強化課程德育滲透，形成思想政治和知識教育有機統(tǒng)一的教育教學(xué)體系，形成“系系有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。編寫了校級課程思政案例10門，其中2門課程思政案例獲市級獎勵，并推薦參加省級比賽。
加強思政隊伍建設(shè)，全面提升思政水平。學(xué)?，F(xiàn)有思政課專職教師25人，2022年新增專職思政課教師1名，師生比1：271。其中專職教師中高級教師22人，占比88%；在年齡結(jié)構(gòu)上，45歲以下青年教師8人，占比32%，45到50 的中年教師15人，占比60%；結(jié)構(gòu)層次能夠有效保障思政課程的教學(xué)質(zhì)量，為團隊的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的保障。
學(xué)校承接并建成了定州市思政課教師研修基地。承辦河北省中等職業(yè)學(xué)校德育工作會議定州分會場會議、中高職思政課一體化建設(shè)研討會、定州市課程思政案例專題培訓(xùn)、定州市教育系統(tǒng)“傳統(tǒng)文化宣教團”教研活動、定州市“讀國學(xué)經(jīng)典·品文化魅力”學(xué)習(xí)《論語》專題講座等活動。此外，學(xué)校共有11個思政課教師校外研修基地：定州市貢院、文廟、定瓷博物館、開元寺塔廣場、古定州署、清風(fēng)店烈士陵園、子位吹歌社 (本地特色非遺)、定州緙絲工坊 (本地特色非遺)、養(yǎng)老院、福利院、書香園社區(qū)。
2021年，學(xué)校獲批河北省第二批職業(yè)教育思想政治課教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新團隊完成在線精品課開發(fā)，組織教師思政培訓(xùn)，帶動學(xué)校其他教師的課程思政教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，建成定州市思政示范課堂。開展區(qū)域性思政課集體備課活動，建成大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)基地。
學(xué)校承接全國思政示范課堂，舉辦的校級思政示范課堂巡講，被市教育局推廣至全市觀摩。建成校級思政示范課堂4門，市級思政示范課堂2門，推選出1門參加省級遴選。
成立“創(chuàng)星”名班主任工作室，積極探索實施立德樹人目標(biāo)指導(dǎo)下的“三線四維五育六化”的德育體系，通過完善建設(shè)機制，組建工作團隊，創(chuàng)新建設(shè)模式，豐富工作載體，推動工作室走深走實，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、工作研究、育人實踐和班主任成長發(fā)展的有機統(tǒng)一。創(chuàng)新“駕照式德育積分管理”“免監(jiān)督班集體”“學(xué)生摘星行動”德育模式，提升班主任隊伍專業(yè)化水平。充分發(fā)揮名班主任工作室的示范引領(lǐng)作用，被市教育局評為市級名班主任工作室，并最終通過2022年河北省“雙師型”名師工作室立項建設(shè)！
把勞動教育貫穿于全員、全過程、全方位育人之中，形成了“融入人才培養(yǎng)方案、融入專業(yè)實踐訓(xùn)練、融入校園日常生活、融入思政工作體系、融入校園文化建設(shè)、融入?yún)f(xié)同育人體系”的“六融入”勞動教育實踐模式。學(xué)校勞動教育工作作為優(yōu)秀典型在全市推廣，并推薦上報2021年“河北省勞動教育試點學(xué)校”。
1.3在校體驗
學(xué)校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，切實把學(xué)生的思想品德和職業(yè)道德教育放在教育教學(xué)工作的首位常抓不懈。堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。緊緊圍繞立德、篤學(xué)、精技、報國的校訓(xùn)，文明、誠信、和諧、奮進的校風(fēng)，敬業(yè)、愛生、求實、創(chuàng)新的教風(fēng)，立志、求真、勤學(xué)、精技的學(xué)風(fēng)，并融入課程設(shè)置、日常教育教學(xué)和管理、校園文化建設(shè)等學(xué)校教育、管理和活動中，以學(xué)生學(xué)會做人為前提，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做事的能力；在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為核心的同時，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；在培養(yǎng)學(xué)生具有良好思想品德的同時，使每一個學(xué)生都學(xué)到一技之長，成為對社會有用的人，實現(xiàn)了成人與成才同步的目標(biāo)，促進了學(xué)生全面發(fā)展。
定期開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動，定期舉行體育與健康講座,提高學(xué)生的健康意識。通過表揚先進,樹立榜樣,評選“體育與健康之星”“體育標(biāo)兵”等活動,最大限度地調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性和自覺性;在條件允許的情況下建立各種體育隊,每天堅持訓(xùn)練,以點帶面。同時,每個班級針對不同愛好組建體育課外興趣小組,并做到有教師指導(dǎo),有時間活動,發(fā)展學(xué)生的特長和興趣。寓德、智、體、美于體育教學(xué)之中,充分發(fā)揮體育的各種教育功能,使學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展,身心和諧統(tǒng)一,成為現(xiàn)代社會和未來社會發(fā)展需要的新型人才。
創(chuàng)建“書香校園”，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。各班根據(jù)學(xué)生特點，自定專題開展閱讀實踐活動，通過實踐來讓讀書走向生活化。讓學(xué)生通過讀書節(jié)活動，充分激發(fā)他們愛讀書、愛生活、愛校園等感情。使我們學(xué)校的每一位學(xué)生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養(yǎng)成良好的個人學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下堅實的心理基礎(chǔ)。合理安排圖書借閱時間，保證師生借閱時間，增加圖書種類和數(shù)量，在去年基礎(chǔ)上增加1700余種，8500余冊，創(chuàng)建書香校園。
推進心理健康教育由常態(tài)化向縱深化方向發(fā)展。在現(xiàn)有開設(shè)課程、講座、心理咨詢，形成學(xué)校特色的基礎(chǔ)上積極構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，逐步建立以班主任為主，全體教師共同參與的工作機制。著眼于每一個學(xué)生成人、成長、成才、成功，拓展對學(xué)生發(fā)展咨詢、援助、服務(wù)的領(lǐng)域，為學(xué)生發(fā)展提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯指導(dǎo)。
以學(xué)生社團為依托，精心規(guī)劃和設(shè)計各類活動。讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自我，增強自信；在活動中發(fā)揮專長，體驗成功；在活動中收獲成功，體現(xiàn)價值；在活動中建設(shè)團隊，體現(xiàn)自主管理水平，逐步形成具有職業(yè)教育特色的社團。
1.4就業(yè)質(zhì)量
學(xué)校校企合作、產(chǎn)教融合體系完善，組織機構(gòu)健全。構(gòu)建多元化、全方位、深度融合的校企合作模式，采用“理實一體、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。
探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，與長安汽車、北京易車生活、定州市鑫征汽配等4家企業(yè)簽訂現(xiàn)代學(xué)徒制合作協(xié)議，招收6個現(xiàn)代學(xué)徒班，培養(yǎng)180名學(xué)生。雙方在共同調(diào)研的基礎(chǔ)上擬定人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃，為班級配備了企業(yè)和學(xué)校兩位班主任，同步參與教學(xué)管理、學(xué)生培養(yǎng)全過程，選派骨干技師給學(xué)生當(dāng)“師傅”，每名導(dǎo)師帶2-3名學(xué)生，一對一教學(xué)。“訂單式職業(yè)教育助學(xué)子就業(yè)”的報道，登錄新華社多媒體數(shù)據(jù)庫，被經(jīng)濟參考報、工人日報、中國改革報等11家報紙和新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國政府網(wǎng)等14家網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生較大的社會影響力。
定州市職教中心是“1+X”證書制度首批試點院校，先后成功申請汽車運用與維修、商用車銷售、建筑信息模型（BIM）、Web前端開發(fā)、工業(yè)機器人操作與運維、網(wǎng)店運營推廣等八個“1+X”證書考核試點。目前，2509名學(xué)生已經(jīng)通過技能考試，獲得相應(yīng)證書，通過率遠超過全國平均水平。學(xué)校連續(xù)三年榮獲“1+X證書制度汽車運用與維修、智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書考評工作”優(yōu)秀單位；“1+X建筑信息模型（BIM）、裝配式職業(yè)技能等級證書”最佳組織報考獎。
積極落實實習(xí)學(xué)生崗位實習(xí)責(zé)任險制度，2022年崗位實習(xí)學(xué)生477人，全部落實崗位實習(xí)責(zé)任險。線上線下相結(jié)合，分專業(yè)舉辦 “畢業(yè)生校園雙選會”，成為當(dāng)?shù)丶熬┙蚣奖姸嗥髽I(yè)的人才培養(yǎng)基地。學(xué)生就業(yè)率連年保持100%，就業(yè)穩(wěn)定率達98%以上。
學(xué)校建成集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)和真實生產(chǎn)為一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地15個。與廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)公司、廣聯(lián)達、神州數(shù)碼、北京華航唯實等企業(yè)共建高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合校內(nèi)實訓(xùn)基地，2022年新增數(shù)字建筑實訓(xùn)基地、新能源汽車數(shù)字化實訓(xùn)基地，改建智能制造實訓(xùn)基地、電子商務(wù)產(chǎn)教融合基地、會計虛擬仿真實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地增至108個。為學(xué)生參加認知實習(xí)、跟崗實習(xí)、崗位實習(xí)提供了堅強的基地保障。
1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
學(xué)校積極將就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育工作實現(xiàn)深度結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
學(xué)校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
開設(shè)《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)教育編入教學(xué)計劃，貫徹于整個教育教學(xué)全過程，與專業(yè)課程相結(jié)合，面向在校生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進一步提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力。
加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)力度。積極開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，加大就業(yè)及崗前培訓(xùn)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生更多了解就業(yè)形勢，明確就業(yè)目標(biāo)，樹立正確的擇業(yè)觀念，立足崗位成才。培養(yǎng)學(xué)生家鄉(xiāng)情懷，大力開拓定州就業(yè)市場，積極引導(dǎo)學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，利用所學(xué)知識回報家鄉(xiāng)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成才。鼓勵廣大實習(xí)生先在京津冀大城市及開發(fā)區(qū)實習(xí)就業(yè)，然后擇機到當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)，開闊更廣闊的天空。
加快推進學(xué)校創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)。電子商務(wù)專業(yè)在與廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司校企合作基礎(chǔ)上，進一步深度融合，投資近300萬，建成電商創(chuàng)業(yè)孵化基地。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個教育教學(xué)全過程。對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生給予技術(shù)、智力等方面的扶持。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，涌現(xiàn)出李金茜、馬梓豪等創(chuàng)業(yè)能手，為廣大同學(xué)樹立了榜樣。
汽車運用與維修專業(yè)利用國家發(fā)改委產(chǎn)教融合建設(shè)項目資金，按照歐盟行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建成集實戰(zhàn)、實訓(xùn)、科研、師資培訓(xùn)、技能大賽、技能鑒定等多功能于一體的汽車綜合服務(wù)基地。與企業(yè)北京易車生活、保定五洲4S店等深度合作，將4S店開進校園。依托汽車綜合服務(wù)基地，使學(xué)生盡早體驗企業(yè)崗位角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“集銷售、維修、鈑噴、保險理賠等為一體”真實環(huán)境下的高端實訓(xùn)基地。通過這種創(chuàng)新培養(yǎng)模式，涌現(xiàn)出了一大批汽修行業(yè)實用型人才，其中胡星同學(xué)在學(xué)校專業(yè)老師和企業(yè)技師的指導(dǎo)下，認真實習(xí)，刻苦磨練，從一名普通的檢測員成長為線長，并多次受到實習(xí)單位的表彰。目前，胡星同學(xué)憑借其良好的溝通能力和嫻熟的技術(shù)水平在定州創(chuàng)業(yè)，已擁有兩家汽車快修快保服務(wù)中心，年收入四十萬有余。
1.6技能大賽
一年來，34名同學(xué)在國家級、省級技能大賽中獲獎。由中國商業(yè)會計學(xué)會主辦，廈門九九網(wǎng)智科技有限公司承辦的2022年全國中職會計技能“百強邀請賽”中，在李素賢、劉曉英兩位老師的指導(dǎo)下，陳夢涵、孫佳敏、高宸京三名同學(xué)榮獲團體二等獎。在全國智能制造虛擬仿真大賽河北選拔賽中，亢銘楠、侯夢楠分獲一、三等獎；在河北省平面設(shè)計技能大賽中，劉亦菲、李佳琪分獲一、二等獎；張培炎等4人榮獲省級二等獎，石垠龍等13人獲省級三等獎。10名同學(xué)獲國家獎學(xué)金。
2022年畢業(yè)生共計2237人，其中成功就業(yè)959人，升入高等院校1278人，升入本科院校85人，就業(yè)率100%。畢業(yè)生就業(yè)真正實現(xiàn)了學(xué)生滿意、家長滿意、企業(yè)滿意、社會滿意。2022年薄良熠、亢銘楠、曹鵬帥等9人被評為市級優(yōu)秀畢業(yè)生，入選定州市優(yōu)秀畢業(yè)生典型案例集。
二、教育教學(xué)質(zhì)量
2.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)建筑工程施工、機電技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、會計事務(wù)、汽車運用與維修、新能源汽車運用與維修、幼兒保育、電子商務(wù)、畜牧獸醫(yī)等15個專業(yè)。
規(guī)范專業(yè)設(shè)置程序，建立專業(yè)預(yù)警和動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)。2020年學(xué)前教育專業(yè)轉(zhuǎn)設(shè)為幼兒保育專業(yè)，2021年增設(shè)汽車新能源專業(yè)。開設(shè)專業(yè)覆蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)，為定州養(yǎng)殖業(yè)、智能制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才智力支撐。積極參與實施1+X證書制度試點，將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)課程教學(xué)，踐行崗課賽證融通機制。
骨干專業(yè)建設(shè)成效顯著。建筑工程施工、計算機應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、汽車運用與維修5個專業(yè)為省級骨干專業(yè)。建筑工程施工、計算機應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、畜牧獸醫(yī)5個專業(yè)為國家級示范校重點建設(shè)專業(yè)。
2.2課程建設(shè)質(zhì)量
建立課程體系，創(chuàng)建精品課程。學(xué)校制定并實施《定州市職教中心課程改革實施方案》，建立了理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。2022年各專業(yè)重新修改完善15個課程體系，將1+X證書技能內(nèi)容融入課程體系，形成崗課賽證四位一體育人模式，課程結(jié)構(gòu)符合培養(yǎng)目標(biāo)要求。
5個省級骨干專業(yè)均有校級以上在線精品課程。有《B2C實戰(zhàn)教學(xué)系統(tǒng)平臺》《汽車底盤構(gòu)造與拆裝》《汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修》《新能源汽車結(jié)構(gòu)與原理》《數(shù)字影音后期制作》《視覺營銷與網(wǎng)店裝修》《圖形圖像處理》《操作系統(tǒng)》《計算機網(wǎng)絡(luò)》《網(wǎng)絡(luò)搭建與運維》《建筑施工技術(shù)》《模擬導(dǎo)游實訓(xùn)》《學(xué)前兒童語言教育》等34門。2022年，新增《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)》《VB程序設(shè)計》《新能源汽車保養(yǎng)與維修》《模擬導(dǎo)游實訓(xùn)》《學(xué)前兒童語言教育》6門精品課程。按照國家在線精品課程的標(biāo)準(zhǔn)，重點打造《網(wǎng)絡(luò)搭建與運維》《建筑施工技術(shù)》在線精品課程，已在超星平臺運行一個教學(xué)周期，選課人數(shù)達15233人。
2.3教學(xué)方法改革
深化教學(xué)模式改革，推動“課堂革命”。修訂《深化教學(xué)改革方案》《教學(xué)研究管理制度》，建立跨專業(yè)教學(xué)組織，打破專業(yè)和班級管理界限，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推行“234”教學(xué)模式。普及推廣項目教學(xué)、案例教學(xué)情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推行翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理虛實一體化教學(xué)等教學(xué)模式。依托數(shù)字化校園平臺實施信息化教學(xué)管理，豐富教案、課件、試題庫等數(shù)字化教學(xué)資源，加強課堂教學(xué)管理，打造特色優(yōu)質(zhì)課堂。強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實踐性教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時數(shù)52%，崗位實習(xí)累計達6個月，深化產(chǎn)教融合、校企合作，改革教學(xué)評價模式，建立校企互動、多元結(jié)合的教學(xué)評價體系，實行以賽代考、教考分離的多元化評價考核模式。
立足學(xué)生需求，“雙線教研”提升教育質(zhì)量。積極探索線上線下混合式、跨省研修、跨境交流校本研修模式，2022年，開展校本研發(fā)46項。教科研專項經(jīng)費列入年度預(yù)算計劃，保障校本研修真正落到實處。
主持承擔(dān)各級各類科研課題。國家級課題《縣域職業(yè)教育德育體系建設(shè)研究》1項，省級課題《融媒體時代中職計算機類新形態(tài)教材的開發(fā)與探索》《鄉(xiāng)土詩樂與中職旅游教學(xué)融合的研究》《中等職業(yè)學(xué)校“課程思政”建設(shè)現(xiàn)狀分析與路徑探究》等5項，市級8項，其中4項市級課題已結(jié)題。
2.4教材建設(shè)質(zhì)量
完善的教材管理機制，教材動態(tài)更新。全面加強黨對教材工作的領(lǐng)導(dǎo)，進一步規(guī)范和加強學(xué)校教材管理，切實提高教材建設(shè)水平。學(xué)校成立了教材管理小組，制定《定州市職教中心教材管理實施方案》，嚴(yán)格依法依規(guī)編寫、審核、選用、使用教材。
建立健全三年大修訂、每年小修訂的教材動態(tài)更新調(diào)整機制。注重吸收產(chǎn)業(yè)升級和行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)多種形式的數(shù)字化教學(xué)資源，推進教材建設(shè)立體化。
教師主編參編的教材共46本，盧新貞老師主編的《中職信息技術(shù)》、陸丹丹老師主編《稅務(wù)基礎(chǔ)》為新增校本教材。與企業(yè)共同開發(fā)校本教材29本，其中新形態(tài)教材11本，如活頁式教材《中職信息技術(shù)》、融媒體教材《旅游經(jīng)濟學(xué)》《稅收基礎(chǔ)》《稅費計算與申報》《房屋與裝飾構(gòu)造》等。
《稅費計算與申報》《房屋與裝飾構(gòu)造(第二版）》等11本教材被確定為國家規(guī)劃教材。其中盧新貞主編教材《計算機錄入技術(shù)》榮獲河北省教學(xué)成果獎，評選為“十四五”河北省首批規(guī)劃教材；田改儒主編教材《房屋與裝飾構(gòu)造》榮獲河北省教學(xué)成果獎。
2.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
學(xué)校有中國教育科研網(wǎng)接口，建設(shè)高速穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)絡(luò)信息點2000個，有線、無線交互式校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)速帶寬750M，1000M光纖校園主干網(wǎng)帶寬，可流暢登錄省、國家級教學(xué)資源庫和教學(xué)平臺。
學(xué)校累計投入3740萬元，建立校本數(shù)據(jù)中心，加強數(shù)字化、智慧化校園建設(shè)。建有YN智慧校園、教學(xué)診斷與改進等6個教學(xué)平臺，專業(yè)教學(xué)資源庫4685GB。
學(xué)校建有汽車運用與維修、幼兒保育、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理等15個虛擬仿真實訓(xùn)基地，利用教學(xué)管理和分享系統(tǒng)對虛擬仿真實訓(xùn)基地進行整體管理及資源調(diào)配共享，將信息技術(shù)與實訓(xùn)設(shè)備深度融合。
數(shù)字建筑仿真實訓(xùn)基地，包括建設(shè)工程虛擬仿真教訓(xùn)平臺和裝配式智慧學(xué)堂，涵蓋44個模塊、553個知識點。以“互聯(lián)網(wǎng)+建設(shè)工程類教育”的形式，集數(shù)字資源與教學(xué)管理于一體，實現(xiàn)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)。
學(xué)校教職工373人，在校生6776人，師生比1:18。專業(yè)課教師191人，占專任教師的60.06%；雙師型教師135人，占專業(yè)課教師的70.68%；具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)117人，占專任教師的36.8%；教師學(xué)歷水平達到國家相關(guān)規(guī)定要求，本科以上學(xué)歷318人，占專任教師的100%；碩士研究生學(xué)歷31人，占專任教師的8.31%；聘任行業(yè)企業(yè)兼職教師55人，占專任教師人數(shù)的17.29%，形成了一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊伍。
學(xué)校把“人才戰(zhàn)略”作為發(fā)展的第一戰(zhàn)略，以教師教學(xué)創(chuàng)新團隊為抓手，修訂完善《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》《名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師遴選標(biāo)準(zhǔn)和實施計劃》和《教學(xué)團隊培養(yǎng)建設(shè)方案》，改革專業(yè)教師晉升和評價機制，形成了有效的師資隊伍建設(shè)機制和選拔培養(yǎng)考核評價制度體系，重點以“三大工程”即名師工程、青藍工程、雙師工程為平臺，以“雙培雙引”即新教師培養(yǎng)為突破，全力打造一流教師團隊，構(gòu)建“金字塔式”高水平教師隊伍。
定期開展多學(xué)科、多層面、多形式的培訓(xùn)活動。除每年安排批量的教師參加國培省培外，還通過行業(yè)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專家講座、企業(yè)鍛煉、特色校本培訓(xùn)等多種培訓(xùn)渠道對教師進行繼續(xù)教育，提升教師業(yè)務(wù)水平。一年來，學(xué)校教師參加校內(nèi)外各類培訓(xùn)達2810人次，其中國培362人次，省培340人次。
通過多種形式大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，圍繞作風(fēng)建設(shè)、教師素質(zhì)、教育法律法規(guī)等主要內(nèi)容，以制度為規(guī)范、以活動為載體,進一步提高教師對師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認識,進一步規(guī)范教師的職業(yè)道德行為, 進一步加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng),以良好的師德師風(fēng)引領(lǐng)社會風(fēng)尚。以“德為人先、學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，深入開展師德建設(shè)活動，表彰優(yōu)秀教師，樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的良好師德形象。造就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍。
2.7校企雙元育人
根據(jù)《定州市職教中心產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師聘任管理辦法》，建筑工程施工專業(yè)和計算機應(yīng)用專業(yè)聘請了4名產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師采取兼職任教、合作研究、參與項目、設(shè)立工作室等方式，承擔(dān)教學(xué)工作，參與專業(yè)、課程建設(shè)，參與人才培養(yǎng)、“雙師型”名師工作室或技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)、教師校本研修、產(chǎn)學(xué)研合作研究等工作。
與15家企業(yè)合作，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實踐基地。落實5年一輪的教師全員培訓(xùn)制度，制定《專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度》，專業(yè)課教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)。2022年度共有191名專業(yè)教師下企業(yè)實踐，年度專業(yè)教師下企業(yè)實踐7020人次。通過下企業(yè)實踐，教師進一步了解企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，及時將新知識、新技能、新工藝、新方法，融入實踐教學(xué)，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
三、國際合作質(zhì)量
3.1合作辦學(xué)質(zhì)量
在教育部辦公廳公布的首批中德先進職業(yè)教育合作項目試點院校中，定州市職教中心新能源汽車運用與維修專業(yè)，從464所申報院校中脫穎而出，成功入選。
深入開展對外合作交流。學(xué)校獲批教育部首批中德先進職業(yè)教育合作項目試點院校，持續(xù)推進“SGAVE中德先進職業(yè)教育”工作，先后投入400余萬元建設(shè)中德合作項目實訓(xùn)基地。培養(yǎng)具有國際視野、符合國際標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)高技能人才。
中德先進職業(yè)教育合作項目源于教育部與德國大眾、奧迪、寶馬、戴姆勒、保時捷五大汽車廠商共同實施的“中德職業(yè)教育合作汽車機電項目”。按照德國“雙元制”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，推動建設(shè)具有國際先進水平的中國特色職業(yè)教育體系。項目采用“客戶委托、工單引領(lǐng)、問題導(dǎo)向”的“剝洋蔥式”模塊授課模式，堅持學(xué)生考核、學(xué)校審核、教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化，堅持企業(yè)全程參與學(xué)校遴選、學(xué)生組班、輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建完整的人才培養(yǎng)體系和質(zhì)量保障體系，推動校企合作、產(chǎn)教融合內(nèi)涵建設(shè)，推進國際經(jīng)驗本土化、再創(chuàng)新。旨在培養(yǎng)具有國際視野、符合國際標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)高技能人才，為定州市職教中心進一步提升國際化辦學(xué)水平筑牢基礎(chǔ)。
3.2助力“一帶一路”建設(shè)提質(zhì)量
學(xué)校教師李素賢獲2022年“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽“數(shù)智供應(yīng)鏈財務(wù)應(yīng)用賽項”國賽二等獎。為推進京津冀教育協(xié)同深入發(fā)展，加快“一帶一路”教育共建，提升中外合作辦學(xué)水平。11月6日，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津市暢洋工貿(mào)有限公司、定州市職教中心相聚云端，召開線上“吉布提魯班工坊”專業(yè)拓建研討。三方就場地規(guī)劃、人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)資源、機制保障等方面進行了探討交流，并初步達成共識，為學(xué)校迅速推進“魯班工坊”項目奠定基礎(chǔ)。
四、服務(wù)貢獻質(zhì)量
4.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)
2022年定州市《政府工作報告》指出：“緊緊圍繞京津研發(fā)、雄安研發(fā)，定州生產(chǎn)、定州制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，深化產(chǎn)教融合、校企合作，繼續(xù)開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)，深化實施職業(yè)技能等級證書制度；成立職教集團，推動職業(yè)教育規(guī)?；?、集約化、連鎖化發(fā)展，打造定州職教品牌，辦好人民滿意的職業(yè)教育，更好服務(wù)定州經(jīng)濟。”
對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，提供科研創(chuàng)新與技術(shù)支持。建成盧新貞、王英彬、陳秋強3個名師工作室。計算機專業(yè)骨干教師白全幸與河北智皓環(huán)保機械制造有限公司，共同研發(fā)的洗衣機滾筒壓軸機和液晶顯示屏分割系統(tǒng)，獲國家專利；王英彬工作室?guī)ьI(lǐng)團隊為軾沐環(huán)?？萍加邢薰靖倪M禽畜養(yǎng)殖廢棄物智能高溫發(fā)酵一體機技術(shù)工藝，為企業(yè)節(jié)省資金450萬元。陳秋強工作室解決了定州市明月街道路北沿項目曲線測設(shè)難題，保障了項目的如期交工，為企業(yè)節(jié)省依靠GPS測設(shè)產(chǎn)生的高額費用。
4.2服務(wù)地方發(fā)展
以職教集團為依托，搭建校企合作平臺。學(xué)校15個專業(yè)全部加入由教育廳批準(zhǔn)組建的職教集團。經(jīng)市政府批準(zhǔn)，學(xué)校協(xié)同定州市教育局牽頭組建定州市職教集團，人社局、衛(wèi)生局、住建局、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等單位及知名企業(yè)共同參與，搭建校、行、企互動平臺，資源共享、合作共贏，助力定州“十四五”經(jīng)濟騰飛。
2022年，為落實定州市主要領(lǐng)導(dǎo)指示精神，助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，學(xué)校與河北定州長安汽車有限公司合作，先后派遣280名實習(xí)生到企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)，緩解企業(yè)用工難題；在冬奧會期間，安排208名學(xué)生到河北寶塔醫(yī)療器械有限公司進行為期11天的志愿服務(wù)，助其圓滿完成冬奧會口罩訂單任務(wù)。
實地走訪定州市開發(fā)區(qū)多家企業(yè)，了解企業(yè)用工需求，制訂了《定州市職教中心服務(wù)定州體品企業(yè)工作方案》，與金特力斯、恒達健身等體品企業(yè)對接，在產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)過程中，提高學(xué)校人才培養(yǎng)的針對性和適用性，緩解企業(yè)生產(chǎn)用工難題，實現(xiàn)校企合作互助發(fā)展的雙贏格局。
11月2日，河北省職業(yè)教育學(xué)會縣級職教中心發(fā)展工作委員會成立大會暨第一屆會員代表大會勝利召開。會議由河北省職業(yè)教育學(xué)會主辦，我校承辦，采用線上視頻方式進行，共有來自全省各市縣教育局、縣級職教中心、縣級中等職業(yè)學(xué)校的112名會員代表參加會議。省職業(yè)學(xué)?？h級職教中心發(fā)展工作委員會的成立，對促進縣級職教中心和縣域各類職業(yè)學(xué)校深化科學(xué)研究，加強交流協(xié)作，共同解決改革發(fā)展過程中問題，推進縣級職教中心振興發(fā)展、再創(chuàng)輝煌，為我省中等職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展服務(wù)等方面具有十分重要的意義。
按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)。2022年，培訓(xùn)包括在職員工、轉(zhuǎn)崗人員、進城務(wù)工人員、城鄉(xiāng)待業(yè)人員等在內(nèi)的學(xué)員16602人次，參加培訓(xùn)學(xué)員的成績?nèi)亢细癫⑷〉昧讼鄳?yīng)的證書，年培訓(xùn)人次達到在校生規(guī)模的2倍以上。
4.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興
今年學(xué)校將繼續(xù)貫徹落實上級各項教育幫扶資助政策，建立健全鞏固拓展脫貧攻堅成果長效機制。本著求真、務(wù)實的精神，把各項工作落到實處，深入推進教育精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)監(jiān)測。2022年春季學(xué)校建檔立卡脫貧戶學(xué)生共75人，全部按照政策落實“三免一助”，其中“三免”金額為82525元，“一助”金額為36000元，“三免一助”合計118525元。2022秋建檔立卡脫貧戶學(xué)生共計66人，通過三免政策減免學(xué)生費用共計103815.4元，按政策66人中的一、二年級共計51人納入國家助學(xué)金資助范圍，資助金額51000元。三免一助資金合計154815.4元。
2022年，學(xué)校優(yōu)先招收 103名貧困家庭子女，幫助貧困學(xué)生掌握脫貧致富的本領(lǐng)，從根本上增強貧困人口的“造血功能”和內(nèi)生動力。協(xié)調(diào)合作企業(yè)墊付創(chuàng)業(yè)資金，鼓勵支持6 名貧困學(xué)生在校內(nèi)電商基地創(chuàng)業(yè)。優(yōu)先向62名在校建檔立卡脫貧戶學(xué)生提供校內(nèi)“勤工儉學(xué)”崗位，優(yōu)先安排184名符合法律規(guī)定條件的貧困家庭學(xué)生到企業(yè)進行暑期社會實踐活動或頂崗實習(xí)，優(yōu)先安置108名貧困家庭學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，幫助其家庭解決了實際困難。
同時，為鞏固拓展脫貧攻堅成果，全面落實防貧預(yù)警監(jiān)測機制，開展防貧監(jiān)測篩查預(yù)警工作。繼續(xù)落實建檔立卡脫貧戶學(xué)生“一對一”包聯(lián)幫扶制度，包聯(lián)教師定期通過微信、電話與實地走訪的形式進行對幫扶學(xué)生進行家訪與座談，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決各方面問題，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，確保不讓一名學(xué)生因貧失學(xué)。
我校唯一的涉農(nóng)專業(yè)---畜牧獸醫(yī)專業(yè)是我校5所國家級示范校重點建設(shè)專業(yè)之一。
4.4服務(wù)地方社區(qū)
緊緊圍繞學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作，深入基層社區(qū)、老年組織、社會團體，開展個性化的宣傳教育，實現(xiàn)送政策、送知識、送服務(wù)“三統(tǒng)一”，被定州市繼續(xù)教育中心授予定州市示范性繼續(xù)教育基地。
積極開展社區(qū)教育，為社區(qū)居民提供打字復(fù)印服務(wù)、插花培訓(xùn)、電器設(shè)備使用與維護培訓(xùn)等，積極開展老年教育服務(wù)，到養(yǎng)老院開展健康與療養(yǎng)宣傳，增強老年人健康意識，提高老年人幸福感。
4.5具有地域特色的服務(wù)
積極開展志愿服務(wù)活動。面對嚴(yán)峻疫情環(huán)境，學(xué)校先后安排張娟、梁克難、李斯達、李至誠等多名教師到方艙醫(yī)院開展志愿服務(wù)活動。他們勇?lián)?zé)任，盡職盡責(zé)，不退縮不畏懼，逆行出征，為疫情防控做出了貢獻。
4.6具有本校特色的服務(wù)
定州市職教中心立足服務(wù)區(qū)域發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢，整合教學(xué)資源，提升社會就業(yè)人員能力，開展就業(yè)見習(xí)人員專項技能培訓(xùn)以及電工短期技能培訓(xùn)。深入開展社會培訓(xùn)，對大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，開展訂單式培養(yǎng)具有重要意義，同時為定州經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，提供職業(yè)教育服務(wù)。
五、政策落實質(zhì)量
5.1國家政策落實
全面貫徹落實全國職教大會和省職教大會精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，辦人民滿意的職業(yè)教育。根據(jù)新頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》不斷提高辦學(xué)水平，提升育人質(zhì)量。
5.2地方政策落實
定州市人民政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，將職業(yè)教育發(fā)展納入了區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃。2021年《定州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)綱要》強調(diào)：“健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校協(xié)同推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新機制。將職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才，推進定州市職教中心、定州市科教園等項目建設(shè)，建設(shè)現(xiàn)代化教育強市。”
2022年《政府工作報告》指出：“緊緊圍繞京津研發(fā)、雄安研發(fā)，定州生產(chǎn)、定州制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，深化產(chǎn)教融合、校企合作，繼續(xù)開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)，深化實施職業(yè)技能等級證書制度；成立職教集團，推動職業(yè)教育規(guī)?；?、集約化、連鎖化發(fā)展，打造定州職教品牌，辦好人民滿意的職業(yè)教育，更好服務(wù)定州經(jīng)濟。”
優(yōu)化整合各類教育資源?！抖ㄖ菔薪逃聵I(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃（2018-2022）》提出：“整合職中、電大、老年大學(xué)等資源，納入教育園區(qū)。推進終身教育體系建設(shè)，以普通高中、職教中心和成人教育機構(gòu)為依托，形成市、鄉(xiāng)兩級社區(qū)終身教育網(wǎng)絡(luò)。”
根據(jù)市教育局《關(guān)于進一步完善高中階段學(xué)?？荚囌猩贫鹊耐ㄖ芬螅瑘猿致毱詹⒅?，促進普通高中教育和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。深入開展繼續(xù)教育，與技師學(xué)院、衛(wèi)校加強合作，將學(xué)歷教育未覆蓋的專業(yè)，以繼續(xù)教育和社區(qū)教育的形式加以彌補。
5.3學(xué)校治理
2021年學(xué)校招生1913人，學(xué)校全日制在校生6776人。其中，2020級招生2516人，2021級2503人，2022級1913人。初次錄取分數(shù)線300分，生源質(zhì)量明顯增強，為實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2022年投資589萬元新建數(shù)字建筑實訓(xùn)基地，占地面積400平方米。含BIM大師工作室、數(shù)字建筑虛擬綜合實訓(xùn)室、數(shù)字建筑應(yīng)用展廳。配備建筑工程全息、建筑BIMVR應(yīng)用、建筑裝配式AR實訓(xùn)、建筑模型等設(shè)備。以BIM技術(shù)、信息化技術(shù)、全息交互技術(shù)及虛擬仿真技術(shù)為載體，集教學(xué)、實操、培訓(xùn)、考證為一體，把教學(xué)變得更加數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。
投資404萬元校企共建新能源汽車數(shù)字化高水平實訓(xùn)基地，包括設(shè)備設(shè)施、平臺軟件及一體化工作站，可支撐新能源汽車認知、使用與維護學(xué)習(xí)領(lǐng)域的≥3個學(xué)習(xí)情境和≥12個用戶委托的教學(xué)訓(xùn)練，打造教、學(xué)、練、考、評為一體的教學(xué)環(huán)境。
投資189萬元購置汽車專業(yè)發(fā)動機檢測診斷教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)備，包括發(fā)動機檢測診斷微課程教學(xué)系統(tǒng)，一體化學(xué)生實訓(xùn)二維碼工作頁，一體化教具、工量具及耗材集成工具車，實現(xiàn)融崗課賽相融通、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與汽車產(chǎn)業(yè)無縫銜接。
5.4質(zhì)量保證體系建設(shè)
學(xué)校全面貫徹國家教育方針，依法治校，依法規(guī)范教育教學(xué)管理。學(xué)校制定和有效實施中長期發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，修訂完善《定州市職業(yè)技術(shù)教育中心章程》及各類制度15篇238項，形成以章程為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度體系。以承接提質(zhì)培優(yōu)行動項目13項工作任務(wù)為主線，到2025年建成全國“雙優(yōu)校”。
成立教學(xué)診改項目辦公室，按照“五縱五橫一平臺”內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)要求，建設(shè)學(xué)校質(zhì)量保證工作目標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和內(nèi)控體系，搭建信息化數(shù)據(jù)平臺。建立教學(xué)工作診改運行機制，構(gòu)建學(xué)校8字形質(zhì)量改進螺旋，形成促進學(xué)?？沙掷m(xù)質(zhì)量發(fā)展的強大內(nèi)生動力。
成立以書記校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全學(xué)校內(nèi)部安全防范機制，完善校內(nèi)各項安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案。2017-2021年連續(xù)五年被定州市文明辦評為“文明校園”，2020-2021連續(xù)兩年被定州市公安局評為“安全保衛(wèi)工作先進單位”，2022年被評為“民主管理先進單位”。
5.5經(jīng)費投入
2022年通過獎勵、人員經(jīng)費保障、免學(xué)費及生均補助、項目支持等方式向?qū)W校投入資金支出共計4555.44萬元，其中落實免學(xué)費配套資金362萬元，落實生均公用經(jīng)費及相關(guān)地方撥款資金共計742.3萬元，落實中央及省級專項資金1601.3萬元，其他市本級財政撥款1849.84萬元。其中用于精品學(xué)校項目建設(shè)資金支出共計 1864.55萬元（中央及省級專項資金投入1482.66萬元；免學(xué)費及學(xué)校資金投入381.89萬元），學(xué)校辦學(xué)水平、育人環(huán)境及辦學(xué)條件得到了極大的提升。
定州市高度重視職業(yè)教育發(fā)展。根據(jù)《河北省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》（冀政201477號）文件要求，按轄區(qū)內(nèi)總?cè)丝谌司?元以上的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立職業(yè)教育專項經(jīng)費，主要用于社區(qū)居民培訓(xùn)、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、其他成人教育培訓(xùn)、成人學(xué)校辦公、專用教室維護、聘請專業(yè)技術(shù)人員授課等方面支出，確保職成教育工作順利開展。
定州市政府出臺了《關(guān)于建立完善定州市中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度》的通知，嚴(yán)格按生均1000元的標(biāo)準(zhǔn)落實生均撥款，市政府每年落實教育附加費用不低于30%，2021年生均撥款684.04萬元，2022年撥款達到742.3萬元，逐年遞增。學(xué)校辦學(xué)水平、育人環(huán)境及辦學(xué)條件得到了極大的提升。
六、面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn) 1：提高信息化建設(shè)水平
建設(shè)數(shù)字信息化智慧校園，積極開發(fā)、整合數(shù)字化資源，加快信息服務(wù)平臺建設(shè)，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育、教學(xué)、管理、科研和服務(wù)社會的深度結(jié)合，推進學(xué)校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)、應(yīng)用，打造職業(yè)教育精品在線開放課程，以數(shù)字化校園建設(shè)帶動學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和提升學(xué)校整體管理水平和教學(xué)水平。
挑戰(zhàn) 2：促進產(chǎn)教深度融合，共建校企命運共同體
校企合作、產(chǎn)教融合打破了傳統(tǒng)教育脫離社會、脫離經(jīng)濟、脫離實際的弊端，真正地將教育與就業(yè)銜接起來，學(xué)校真正形成“產(chǎn)、學(xué)、研”的能力，培養(yǎng)的人才更適應(yīng)社會需求。企業(yè)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，參與人才培養(yǎng)過程，將崗位需求與專業(yè)人才培養(yǎng)相銜接，并將最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范、企業(yè)文化帶入課堂。學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的人才需求實現(xiàn)無縫對接，構(gòu)建“校企命運共同體”，從而達到合作共贏。
但現(xiàn)實狀況是產(chǎn)教融合發(fā)展還面臨不少瓶頸和制約因素，部分企業(yè)參與辦學(xué)的積極性還不高，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程仍一定程度上存在脫節(jié)，“重理論、輕實踐”問題也一定程度上存在，以及激勵保障服務(wù)還不到位，政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)社會各負其責(zé)、協(xié)同共進的發(fā)展格局尚未健全，因而，校企合作、產(chǎn)教融合，構(gòu)建“校企命運共同體”就顯得尤為重要，勢在必行。